因为战争小男孩不得不离开熟悉的小伙伴，熟悉的城市，来到一个相对孤僻的小乡村。男主的爸爸是军官，他家里许多不清的仆人，有年长的也有如他一般大的穿条纹睡衣的小男孩。离开熟悉的城市的男主它需要一个小伙伴于是他結识了条纹睡衣的小男孩，男主不懂他为什么生活在铁丝网里面，不懂他为什么要穿条纹的衣服，但是他们俩是好朋友，男主说要带大块的三明治给他吃，但是在偷跑的路途中三明治掉了，于是男主失约了，他承诺下一次带更好的东西给小男孩吃，不曾想这一次见面竟然是男主的灾难。。
Childhood is measured out by sounds and smells and sights, before the dark hour of reason grows.
请我的英文老师帮忙翻译为：“在生命的黑暗岁月滋生蔓延前， 我们通过所听，所闻，所见来享受我们的孩提时代。”
影像最后静止在一道门口堆满囚衣的大门上。
灰暗色的画面。
铁门紧锁。隔绝的是本应平等的生命。
影片最后，士兵决绝的关上毒气阀的动作，布鲁诺的母亲撕心裂肺的哭声，父亲绝望的眼神。
影片最后，BRUNO仍然纯净的眼神，SHUMEL眼神里的疑问。
影片最后，本应该平等的生命却被一道道铁门阻隔。
如果你哭了。是为BRUNO对吗？
那么，SHUMEL呢？
谁的生命该被珍惜，谁的生命就应该拿来玩弄呢。
澄澈的眼睛里看到的往往是最真实的世界。
BRUNO不愿意相信家庭教师所说的，却仍然相信他们是穿着条纹睡衣的朋友。
不知你是否注意到，在BRUNO走在“农场”里的石块上时，他质疑的眼神。难道不是宣传影片中的咖啡馆么？在BRUNO还没弄清什么情况的时候，生命却被自己的国家灌满了毒气。
或许你会落泪，不仅是为那些犹太人
多年之前看的原著小說,知道有拍成電影已經是多年之後的事,甚至未被我擱置在想要觀看的列表中.但內心是知道這部電影是一定一定要看的!
請原諒我對世界史的無知,上學時世界史老師我不喜歡導致我一直在歷史課時看其他閒書.在看原著時我對小男主角的父親的職務幾乎和他一樣無知,或是說我不相信一部小說會以這樣一個視角去講述一段殘酷的歷史.直到小說的高潮時兩個孩子終於打破了鐵絲網的隔閡,被擁擠推搡到毒氣室,那用文字給我帶來的震驚讓我默默流淚,以至久久不能忘懷.
而當我終於決定看了電影版,我只是想知道導演如何把這樣一個故事用直面的畫面表現出來.果然在影片一開始,就很清楚地通過對元首的高呼萬歲,奠定接下來將要發生故事的基礎.
小說已經很清楚的描述了,作為導演應該比較容易去按照不需要更改很多的劇本來拍攝.整部片一直充斥著寶麗來的色調,拍攝的像一部文藝片,文藝而殘酷.沒有暴力的鏡頭,沒有血腥的畫面,卻在影片最後的最後,通過父親絕望的大聲呼喚,母親失聲痛哭和長鏡頭慢慢變暗,給人無盡的想像..
（个人随想） 没想到当时那个时代法西斯个人崇拜达到了这么一个程度，从老到少，从政治家到军官，从老师到各个社会阶层，都将希特勒视为神明，从行为到信念，身体力行至死不渝，而由此反映到教育尤为深刻，这在电影中；主题人物军官请一个老师来给其两个小孩上课，所教授的内容都是德国历史，确切的说是希特勒帝国历史，从小给孩子灌输一个德国帝国的信念，从被教授女孩的反应来看，那个时代受此影响的学生小孩几乎无一幸免，在那个背景下，无意义去责怪无知的学生，个人意志无法抵抗社会意识形态的强势发展。
从这个现象反观当下，我们从小学到大学的课程，受教育的内容难道不是也被那些政治家或者那些能够左右中国教育的人所把持着吗？我们的意识形态一定程度上就是他们主观意识的投射。从小学到大学，老师都告诉我什么是对的，什么是错的，什么该做什么不该做，事实岂非真是如此？
还好，学校里总是会有那么多的“坏学生”，逃逃课，做点“违反校规”的事，而不是所有人都在向“好学生”学习
【穿条纹睡衣的男孩】假如我有一个宝贝
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