片子看起来不太享受，差点没看完，看完还有点懵。回去睡觉。
将睡未睡之际，朦朦胧胧中倒反刍一点味道出来。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，一千个读者的眼里也有一千部《红楼梦》。而这部片子我想也会产生这种效果，因为我想创作者的本意是要还原一种生活，就像《红楼梦》浓缩和还原了一份繁华和幻灭。
我理解这部片子讲述了成人世界的人与人的关系、孩子世界的人与人的关系、成人与孩子交界世界的人与人的关系。
成人的世界基本被等级化了，从搞卫生的阿姨到老师、到班主任、到校长一直到那位怎么看怎么别扭的副部长。谁都要按着这个等级的规则来行事，谁也不能破坏这个等级，无论是真实还是虚伪、有目的还是没目的。而这慢慢的也会变成一种习惯。
孩子的世界是比较自然的世界。饿要吃、渴要喝、困要睡、闲要玩、孤独要伙伴、更要爸妈的呵护。要爱。孩子的世界也有欺骗、有欺凌、有嫉妒、有贪欲、有嗔怨，但一切都出自一种自然，也会哪里有压迫哪里就有反抗。
成人因为等级的关系，没有冲突
几年前大概就是因为这部片子，对王朔产生了兴趣，然后去读了他的一些书。痞气，很喜欢。今天因为钱老师的电影课程，陪着孩子们又看了一遍，又有了一些感触。
钱老师ppt出示关于“自画小红花”的新闻时，我突然想起了上小学一年级的时候，我的语文老师兼班主任江老师就长了一张片中李老师的脸。不记得因为什么原因，江老师把小红花发给了很多同学，而我没有，得了小红花又特别受到表扬的一个男孩在我面前嘚瑟，这让我有些不是滋味，开始在心里想着一些风凉话：有什么了不起的。我于是用白纸自己扎了一朵小花拿在手上玩，意思是，你们有我也有。紧接着这件事情就传到了江老师那儿，我好像记得她笑了，然后又狠狠瞪了我一眼。后来不知道谁告诉我，白花是死了人才戴的。这事好像令我我尴尬了好一阵子。
可笑的是，同样的情况在三年级的时候又经历了一次。只不过这次的陈老师原本是我很喜欢的老师。得到十朵小花的同学，陈老师就给扎成一棵小树。很漂亮，很诱人。可是在陈老师的一节数学课上，我因为前面的同学挡住了视线，大幅度歪了一下身子
电影《看上去很美》给我的感觉其实并不美，从一开始电影压抑的氛围、昏暗的色调就暗示了观众电影的走向。果不其然，从主人公小男孩方枪枪进入幼儿园被老师追着，以“为了你好，夏天不会长虱子”为例子，剪掉了小辫子开始，他便开始了在幼儿园里被压抑天性的生活。
杜威认为，教育要以儿童而中心，顺应孩子的天性发展，一切将儿童的发展、儿童的生长放在首位。这与孔子所提倡的因材施教也是不谋而合的。
在这部影片当中，我们能看到，为了让孩子们养成良好的习惯
晚上下班去看的，观众加上我和xz一共也就10个人左右，最后一天放了（好像是，一共只放了4天），一如张元之前的作品依然是票房惨淡，他的片子一般的成本回收模式就是靠国外的小众票房和DVD录像带发行，国内的禁片之王啊，就算准放的片子，比如《过年回家》和这一部，票房显然也不对大众味口。
我觉得这部片子不能算是一部“儿童电影”（xz听到片子刚开始时的音乐说，这根本就是库布里克恐怖片的配乐啊，哪里是儿童片的可爱音乐，没错，这就是张元的本色了），王朔的这本小说我虽然早就买了一直没空翻出来看。看完后我感觉这片子有点像是“动物凶猛”的儿童版，当然要单纯很多，有很多儿童特有的天真，但张元就是张元，王朔就是王朔，在他们手里不会出现一部“正常的”儿童片。
方枪枪最后的出走自有其寓意，大家也都很清楚他反抗的是什么，这种东西孩子只能模糊的感觉到，但成人就能看的更清楚，按下不表。我倒觉得， 方枪枪出走后看到成人社会时的迷茫（知青下乡），虽然只是忽闪一现，却更有回味的余地
发条橙 里，当艾力克斯 失去了选择作恶的能力和权利，我们印象最深刻的不是 罪恶得到惩处 而是对政治的莫名恐惧
里面有一句台词 教父说的 大概是一个人没有了选择的权利，他还是个人吗？
教育的僵化 政治的罪恶，让幼儿园里的孩子 世界上每个人 像上了发条一样，甚至我们未曾察觉
我们在 小红花 的指引下一步步走进早就设计好的巨大的陷阱。。我们被推着走，义无反顾，当有人疾呼 有人反抗 我们会嘲笑 会排挤，会吃血馒头，会继续拧紧发条、、、
中国人的信仰五花八门，西方人的信仰从来只有一个： freedom 每个人都是唯一的，生活不该是机械的，我们为什么要做大机器上的一颗螺丝钉？生来的意义 只为机器的运转，，
上学 工作 结婚 生子 绝大多数人这样过完一生 即使有一段时间，你一点也不喜欢学习 工作 有时甚至想掐死老师 老板，，，可这个社会告诉你 反抗它，你付不起代价，，
我们是不自知的发条人
【看上去很美】让别人去深沉吧
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